2020. március 28., szombat

Mi is legyen a címe? Digitális oktatás, online oktatás, apokalipszis...vagy ne túlozzunk?

Még jó, hogy az elmúlt két hétben egyáltalán nem volt időm írni. Mert ha azon a bizonyos március 16-án (vagy még korábban 13-án) írtam volna, ez a blogbejegyzés egészen más lett volna. Mert azóta volt időm lehiggadni. (Ha egyáltalán le lehet higgadni, ha a jelenlegi történéseket lehet egyáltalán higgadtan kezelni.)

Nem vagyok babonás (vagy de?), de péntek 13-án mindig kijelentem, hogy az az én szerencsenapom. Talán most is kiírtam a Facebook oldalamra, hogy ne csak én tudjam, hanem mindenki más is.😀


Akár szerencsémnek is tekinthetem, hogy ezen a napon, mint ahogy megtudtam, megvalósult az az álmom, amit sok-sok éve dédelgetek, és aminek kapcsán, mások számára nagyon idegesítő módon folyton osztom az észt különböző fórumokon, na szóval, 16-ától digitális oktatás lett Magyarországon. Minden iskolában.😜

Nagyon sok minden kavarog bennem most is, nem is tudom, hogyan folytassam, pedig elhatároztam, hogy csak és kizárólag az azóta folytatott iskolai és tanítói gyakorlatomról fogok írni...

De azt muszáj leírnom, hogy nyilván az, hogy bezárták az iskolákat és az, hogy ennek ellenére nem kellett bezárni a tanévet, igen nagy dolog, hiszen a pedagógusok kapnak fizetést, nem maradnak munka nélkül, hiszen a gyerekeknek továbbra is elfoglaltságuk lesz, és nem golyóznak be a bezártságtól.

De azt bejelenteni/kijelenteni március 13-án, hogy március 16-ától digitális oktatás van Magyarországon, nagy bátorságra vallott, még ha az államtitkár úr valóban látott március 6-án egy nagyszabású rendezvényt, ahol több, mint 160 innovatív pedagógus dolgozott azon, hogy iskolájában megvalósítsa a digitális oktatás egy kis szegmensét. (Vajon az aznapi Tanárblogos szelfi jó vagy rossz ómen volt a továbbiakra nézve?)
Egy biztos, az ország számos iskolájában évek óta kiváló munkát folytató innovatív pedagógusoknak, néhány helyen a rendszergazdáknak "rémálom volt az a hétvége".

Senki se gondolja rólam, hogy az innovatív jelzővel nagyképűsködni akarok, és csak a digitális pedagógiai gyakorlatot folytató pedagógusokat tartom valamire, de valljuk be, a digitális oktatás március 16-i kezdete leginkább az ő vállukra szakadt. Akár örömöt is érezhetnének, hogy de jó, amit évek óta "innen alulról, kicsiben" próbálnak átadni, az most hirtelen varázsütésre megvalósul. Egy héttel ezelőtt még sokan a NAT miatt szerettek volna "kiszállni ebből az egészből", de március 16-ától lehetetlenség volt ez. Mert mindannyian mire gondoltak azonnal? "Segítek az iskolámnak és pedagógustársaimnak." (Még akkor is, ha nem minden pedagógustárs fogadta ezt kitörő lelkesedéssel!)
De igazságos leszek, március 16. a teljes pedagógustársadalom nyakába szakadt. És le a kalappal azok előtt a kollégák előtt, akik eddig megvoltak a digitális oktatás nélkül, de most mégis helyt állnak. Méghozzá kiválóan!

A mértékletességről, a "hogyan csináljuk jól ezt az egészetről", nem fogok írni, mert nálam hitelesebb emberek már remek cikkeket írtak erről. A Tanárblog például nem csak a digitális pedagógiai gyakorlat megosztásában jár élen, hanem rendszeresen segít bennünket elemző cikkeivel is.

Mielőtt arról írnék, hogy mi történt nálunk, velünk az elmúlt két hétben, muszáj megemlítenem az oktatás másik két szereplőjét, a diákokat és a szülőket is.
Emelem kalapom mindkét csoport előtt! Olyan pozitív tapasztalataim vannak velük kapcsolatban, hogy bátran mondom ezt. 
A gyerekeknek - bár kezdetben jópofa érzés lehetett, hogy bezárt az iskola -, komoly kihívásokkal kell megküzdeniük: mit kérnek tőlem, hol érkezik a feladat, mégis kell tanulnom, melyik felületet használjam, hogyan lépjek be, melyik tanár, mit akar tőlem, lóghatok-e, lesz-e tavaszi szünet, telefon vagy asztali gép...
A szülők, amellett, hogy sokan otthonról dolgoznak, kénytelenek átvenni a pedagógus szerepet. És ez a legnehezebb dolog a világon! Főleg, ha több gyerek is van a családban. És a legnehezebb talán a többgyerekes pedagógus szülő dolga. Mégis, szinte egyáltalán nem találkoztam az elmúlt két hétben olyan szülővel, aki ne segíteni akarta volna a munkánkat.

Ez a fotó egy Facebook bejegyzésben kiválóan fejezi ki, hogy a tanár hogyan próbál "hatni" az új helyzetben. De a szülő muszáj, hogy segítsen!
Sajnos úgy tűnik, hogy a megváltozott munkarendben még sok időt kell eltöltenünk, kívánom, hogy a kezdeti lelkesedés egyikünkben se múljon el! 💗

És most jöjjön, hogy mit és hogyan csináltunk "mi" az elmúlt két hétben.
Iskolai szinten.

Azon a bizonyos hétvégén a "még maradék" 525 gyereket felvittük a Csokonai Office365 felületére. Hiszen eddig nem minden pedagógus és tanuló használta a rendszert. Kiderült, hogy legalább 200-an elfelejtették a jelszót, mert a telefonjukon megjegyeztették, de az asztali gépen már nem tudnak bejelentkezni. De ez még "csak" a felhasználók létrehozása volt.
Ezzel párhuzamosan vagy kicsivel előbb a vezetőség úgy döntött, hogy egységes felületet használ az online oktatáshoz. Microsoft Innovatív Iskola lévén és a korábbi gyakorlatot is figyelembe véve az Office365-öt, ezen belül a Teams alkalmazást választottuk. Emellett egy "menekülő utat" is nyitva hagyva a kollégák előtt, a Krétát is használható felületnek jelöltük. A kihirdetés után nem sokkal érkezett a hír, hogy a Krétát mindenkinek kötelező használni. (Ez, ha jól emlékszünk, elég nagy kihívássá vált a Kréta rendszer számára.)



Az utolsó személyes találkozó után igyekeztem/igyekeztünk (hozzáértő kollégáimmal) a legtöbb segítséget megadni az iskola pedagógusainak. Lelkesítő e-maileket küldtünk, hívtuk őket a Teams felületére, online értekezletek keretében tanítottuk őket a felület használatára. Számos tutoriál készült PDF-ben, videó formátumban. Kaptunk segítséget más iskola szakértő pedagógusaitól. Linkgyűjtemény készült a Wakeletben a hasznos alkalmazásokról, amit folyamatosan frissítünk. 
Digitális órarend készült az egyes osztályoknak, a vezetőség pedig próbált kereteket szabni az online oktatáshoz. Még nekünk is nehéz a megváltozott szerep (online vezetőség), így reméljük, hogy a folyamatok úgy zajlanak, hogy az sem gyereket, sem szülőt, sem pedagógust nem terhel túl.

Igazi nagy öröm, hogy a Teams-et belaktuk a kollégákkal. A Csokonai tanári közösségben rendszeres a diskurzus, a kollégák segítenek egymásnak, tanítják egymást. Kifejezetten euforikus volt az a két péntek délutáni összejövetel, ahol a heti problémák kibeszélése után ki-ki ízlése szerint egy-egy pohár itallal koccintott. Remélem ez így marad, egyre többen leszünk, és ha a lelkesedés nem is lehet mindig a legmagasabb hőfokon, azért a szakmai professzionalizmus megmarad.
Elgondolkodtató, hogy ha majd vége lesz a vesztegzárnak, mennyit őrzünk meg ezekből a dolgokból.


Egyelőre még ilyen üzenetek jönnek. 😍
Az első naptól kezdve folyamatos szakmai ügyeletet tartok/tartunk. Egyre többen vannak a kollégák közül, akik tudnak a többieknek segíteni.

Hogyan történnek a dolgok a Csokonai 2.b osztályában?


Ijesztő volt és szomorú a kiürült/üres osztályterem, gyerekek üres fakkjai, padjai.
Ijesztő volt, hogy hogyan tovább.
A gyerekek másodikosok, mindenképp szükségünk lesz szüleik segítségére. Be tudjuk-e lakni a Teams felületét?
Az első héten még nem voltunk elég bátrak és volt egy jól bevált felületünk, a ClassDojo, amely nagyon gyorsan és rugalmasan "átállt" a remote learning-re. Azonnal különféle tippeket küldött az alkalmazás a felületen, és bevezette a Weekly student reflection funkciót. A tanulók videót küldhetnek arról, hogy milyen volt a hetük.


És ahogy mi tanítópárommal, Novák Sára Annával csináltuk:

Az osztály oldal ClassStory funkciójában küldtünk minden nap üzenetet. Ez általában egy lelkesítő levél formájában történt, mely tartalmazta a napi vagy heti feladatokat.


Megkértük a gyerekeket, hogy fotó formájában a saját nevük alatt lévő portfóliós felületre töltsék fel ezeket a fotókat, így egymásét nem látják.
A  feltöltött munkákat Anna nénivel rendszeresen értékeltük, rendszeresen visszajeleztünk. 
A felület arra is alkalmas, hogy az értékelést azonnal a szörnyecske avatarnak kiosszuk.



 



Anna néni estére küldött rövid mesevideókat, másnap a gyerekek már követelték a folytatást.
A szülők közvetlenül küldhettek üzenetet a tanítóknak, így "forró drótban" voltunk velük.
Az első hét végén elkezdtük szervezni a Teams-re való átállást. De a második héten a Teams alkalmazást még csak próbáltuk, a ClassDojo volt továbbra is a használt app.

Nagyon hiányoznak a tanítványaink, így sokszor elérzékenyültünk, amikor olyan videókat kaptunk, hogy a gyerkőc az apukájával testnevelés órát tart az erdőben, énekli a "feladott" dalt vagy a hangos olvasást gyakorolja.

Az elküldött rajz és technika órai feladatokat szinte azonnal mindenki megcsinálta.

Átállás a Teams-re:
A második hét hétfőjére mindenkinek sikerült regisztrálnia az iskolai Office365 felületére
Addigra kolléganőmmel feltöltöttük a felületet fontos dolgokkal. 

  
Tettünk fel segítő dokumentumokat és már feladatokat is adtunk ki. Megbeszéltük, hogy hol találhatók majd azok a feladatok, amiket visszakérünk és azokat milyen formában kérjük majd. Megbeszéltük, hogy lesznek olyan feladatok is, amiket nem kell visszaküldeni.



Már 2 online, élő találkozót is tartottunk a felületen. Az elsőn a legfontosabb tudnivalókat mutattuk meg a gyerekeknek.
A második már egy informatika online óra volt, ami egy kicsit nehézre sikerült, de tanítványaink remekül vették az akadályt. Egy eTwinning program keretében egy olasz gyerekek által készített játékot játszottunk végig. Igaz, hogy sok tanári és szülői segítség kellett hozzá, de a tanulók rendkívül boldogok voltak, amikor a játék végére kirakták a CODING megfejtést.








Hát röviden (😄) ez az első két hét története. Sok mindenről nem beszéltem, amiről nem is lehet. Próbálok/próbálunk helyt állni ebben a szorongató, szomorú helyzetben. Azután ha vége lesz, újra elölről kezdjük számolni a heteket. Reméljük a jó tapasztalataink, a megtanult új dolgok megmaradnak majd.








BETT Show 2020



Felhők fölött az ég...

Lassan már az új Bett Showra készülnek az illetékesek, már mindenki megírta, amit meg lehetett, sőt el is mondta, amit lehetett erről a nagyszerű kiállításról. Így jár az, akinek mindig van valami dolga, és a történésekben csak adott pillanatig tud elmerülni. Szóval eddig nem nagyon volt időm megírni londoni tapasztalataimat. Vagy mégis, hiszen felkérésem volt a Modern Iskolától egy cikkre, ami el is készült a hazaérkezésem után azonnal, de azért egy blogbejegyzés mégis csak más.

"A BETT a világ legnagyobb ipari kiállítása, melyben hosszú évek óta megjelenik az oktatástechnológia is. Idén először nem elkülönítve, hanem a kiállításon belül jelentek meg azok a cégek, akik a 21. századi oktatást tűzték ki zászlajukra. A BETT évek óta az oktatásirányítók, a pedagógusok közkedvelt eseménye, melyre a világ minden tájáról érkeznek kiállítók és látogatók. A világ oktatási közösségeiből, több mint 146 országból érkező emberek azért gyűlnek össze, hogy inspirációt találjanak és megvitassák az oktatás jövőjét, valamint megfigyeljék, hogy a technológia és az innováció hogyan teszi lehetővé az oktatók és a tanulók fejlődését." (forrás: a BettShow  honlapja)

És ezzel a hivatalos részt le is zárhatjuk.

Sokszor néztem vágyakozva a fényképes videós beszámolókat a Bett-ről az elmúlt években. Sok helyen jártam már Európában, de Londonban még nem. Idén a lehetőségeim is adottak voltak és társam is lett az utazáshoz.



Sokszínű és angol nyelvű. Ez akár ijesztően is hangozhat, de a kiállítás oldalán és a regisztráció (ami ingyenes) után  kapott e-mailekből remekül előre tervezhető volt az esemény. Az is, hogy mit szeretnék megnézni és az is, hogy mit, hol találok. Nem véletlen, hogy már előre jegyzeteltem.



Az utazás remek volt, bár kissé korán volt az a hajnal 4, amikorra a repülőtéren kellett lenni. Cserébe korán megérkeztünk, ez az ottani, Budapesthez hasonló reggeli csúcs miatt is hasznos volt. Luton-ról Londonba jutni nem volt egyszerű. 
Az első délelőtt tervezetten a városon való bőröndáthúzással telt, bár kissé hosszabbra és fárasztóbbra sikerült, mint a tervben volt. Az első terv szerint a Viktória pályaudvartól csak a City-ben lévő DLR állomásig tartott volna a gyalogtúra, végül a Tower Bridge egyik lábánál ért véget.


Ez a soha meg nem írt blogbejegyzés...még jó, hogy írtam egy rövid összefoglalót a Modern Iskolának.  

Az emlékeim persze megvannak. Nagyon jó volt ott lenni.

Hogy felfordult a világ azóta. :-(

2019. december 13., péntek

A TweetMeet és a Microsoft 2.

Új hónap, új kihívás. A decembernek mi is lehetne a témája: Best of 2019.

https://educationblog.microsoft.com/en-us/2019/12/best-of-2019-biggest-global-msfteduchat-tweetmeet-on-december-17/
Kattintson a képre!

December 17-én 19 órakor várunk a Twitteren minden érdeklődő tanárt, hogy 5 kérdésre válaszolva elmondja nekünk, hogy mi volt különleges számára a 2019-es évben. Akár szakmai sikerekről, akár személyes jó történetekről lehet mesélni természetesen a "csiripelés" műfajában.


Tapasztalatom szerint ez a "csiripelés" azután egy egész nagy gyűjteményt tud összehozni, bőven alkalmas tudásmegosztásra a rendszer.
Hősiesen be kell, hogy valljam, hogy az utóbbi időben minden feladatot csak úgy tudok megoldani, hogy az utolsó előtti pillanatban végzem el. (Egyelőre még reménykedem, hogy ennek ellenére hibátlanul.) De egy nagy nemzetközi közösségben, teljesen érthető módon nem lehet így működni.
Így most a szervezők kedvességének köszönhetően házigazda maradhattam, de a feladat oroszlánrészét, az előzetes munkákat Tóthné Bán Gyöngyi csinálja, aki már rutinos TweetMeet házigazda.


Azonban én is ott leszek és figyelem a TweetDeck-en a kérdésekre adott magyar és angol válaszokat, és jómagam is el fogom mondani saját történeteimet.




Aki még nem próbálta, itt az alkalom. Ha van idő rá, akkor sok helyen lehet előre olvasni a TweetMeet mibenlétéről. Különböző leírások még azt is bemutatják, hogy mire jó ez a műfaj.



2019. november 17., vasárnap

Microsoft és a TweetMeet



Az úgynevezett TweetMeet a Twitteren zajló esemény, mely különösen kedvelt különböző oktatási tartalmak esetében. Általában havonta (de van olyan, ami a hét egy bizonyos napján) kerül megrendezésre. A rövid tweetek fontos oktatással vagy oktatási alkalmazással kapcsolatos kérdéseket feszegetnek. 


Van olyan Twitter felhasználó, aki élőben követi a kérdések - válaszok folyamát, de persze lehetőség van arra is, hogy később válaszoljon a felhasználó egy-egy kérdésre és kövesse a hírfolyamot. Az esemény szervezői mindig élőben facilitálják a folyamatot.
Ez számomra még egy ismeretlen műfaj, bár már két esetben is kipróbáltam résztvevőként.
Most megkeresésre azt vállaltam, hogy vendég szervezőként veszek részt az eseményben. Nagyon látványosnak ígérkezik, de hogy valódi tartalommal töltődjön meg a novemberi alkalom, ahhoz sok, együttgondolkodó résztvevő is kell.



Várom szeretettel barátaimat, szakmai társaimat egy jó TweetMeet-elésre. És, hogy mi kell hozzá?
Légy ott november 19-én 19 órától a Twitteren élőben vagy kapcsolódj be később a folyamatokba!




Angolul ITT olvashatunk erről.

2019. november 16., szombat

Konferenciák, pedagógiai napok, workshopok


Az utóbbi két hétben 2 konferencián, a Budapesti POK Őszi pedagógiai napján és egy VEKOP pályázatos workshopon vehettem részt előadóként.

A XXI. Országos Szakértői Konferencia Hajdúszoboszlón került megrendezésre november 5-6-7-én. Nagy megtiszteltetés volt számomra és iskolámnak is, hogy a DPMK felkérésére a 2019-es Digitális témahéten nyertes iskolai pályázatunkat mutathattam be.

A Budapest POK által szervezett Őszi Pedagógiai Napokon (november 4-8.) "Egy eTwinning projekt tapasztalatai a globális célok tükrében" címmel tartottam előadást az érdeklődő kollégáknak. 

November 8-án a már negyedszer megrendezett Mobil eszközök az oktatásban konferencia lelkes előadója lehettem, mert a konferenciát szervező kutatócsoport tagja vagyok.

Végül, de nem utolsó sorban egy VEKOP-os pályázat mentoraként a Ceglédi Tankerület által, a Nagykátai Mátray István Általános Iskolában rendezett workshopon beszélhettem a digitális pedagógiáról, a témahetek szerepéről a lelkes pedagógus közönségnek.

A prezentációk között természetesen van átfedés, ezért itt csak egyet mutatok be, mely véleményem szerint lefedi az összes témát. (A prezentáció a képre kattintva érhető el.)

https://csvmg-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/tar_marianna_csvmg_onmicrosoft_com/EXx79ta0XcVOgCqr1KXf4awBBNzYTDw1fHtKXw3d58UlUw?e=rJgSaL


Európai Kódhét

Egy kis időre átköltöztem IDE.